Características del profesor

El uso de recursos tecnológicos en el aula es efectivo en cuanto a la automotivación que se logra obtener por parte de los estudiantes. Para ello, un verdadero profesor convierte los recursos tecnológicos en excelentes herramienta de apoyo al conseguir que sus alumnos trabajen a través de ellos y no con ellos.

Asimismo, un maestro TIC debe ser flexible frente al uso de diferentes tecnologías en el aula y saber adaptar las lecciones para aprovecharlas. Es crucial por lo tanto que el profesor sepa manejar las tecnologías para aplicarlas de la mejor manera.

Es cierto que cualquier tipo de motivación parte de necesidades, por lo que se debe crear la necesidad de aprender en el estudiante, y luego apoyarlo por medio de la tecnología. Sin embargo, un maestro TIC puede también crear la necesidad de aprender partiendo del uso de la tecnología.

Para motivar a los alumnos a utilizar y aprender en un entorno tecnológico, los docentes podrían primero contribuir a eliminar la brecha existente entre quienes tienen acceso a los nuevos conocimientos y quienes no lo tienen, procurando proporcionar a todos por igual una sólida educación básica en la que las TIC jugarán un papel fundamental (Cervera, 2002).

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Para lograr esto, los profesores deberán tener presente cinco aspectos importantes:

1.-  La comunicación: el profesor, en espacios tecnológicos, debe cambiar su forma de comunicación. Sabe que ya no siempre se dará una relación cara a cara y en tiempo real (Cervera, 2002).

2.- Las estrategias metodológicas: los espacios tecnológicos requieren metodologías más dinámicas y participativas a fin de que todos los participantes en el proceso puedan sentirse integrantes y miembros del grupo (Cervera, 2002).

3.- La función informadora: ni los docentes ni las instituciones formales de educación pueden pretender poseer toda la información. De esta forma, el rol del docente cambiará y pasará de ser poseedor de la información a facilitador de dicha información (Cervera, 2002).

4.- Consultores de la información: que se da cuando el maestro busca materiales y recursos para la formación (Cervera, 2002).

5.- Qué se espera de los docente dentro del aula:  deben ser facilitadores del aprendizaje tanto en relación a las aulas virtuales como a los entornos tecnológicos. A su vez, deberán ser no transmisores de la información, sino facilitadores de procesos, proveedores de recursos y buscadores de información (Cervera, 2002).

Referencia:

• Cervera, M.G. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Acción Pedagógica, 11, 1-59.

Por María José Terán y María Caridad Albuja